本發(fā)明涉及課桌，具體為一種拼裝組合式課桌。
背景技術：
1、課桌作為教育空間的核心設施，其作用遠不止于承載物品，而是在學習效率、健康保護、空間管理及行為規(guī)范等多維度發(fā)揮關鍵功能，通過課桌的使用能提供平整穩(wěn)定的書寫、閱讀平面，適配書本、電子設備等多種學習工具，減少操作疲勞。
2、對于上述的課桌，在實際使用過程中，會需要將課桌進行組合拼裝成一個小組形式，但在組合拼裝時多直接進行擺放，使得在擺放時會產生間隙，并且在擺放后易產生松動，進而不易于形成一個較為穩(wěn)定的組合式課桌，使得課桌在進行使用時較為不便。
技術實現思路
1、本發(fā)明的目的在于提供一種拼裝組合式課桌，以解決上述背景技術提出的課桌在進行使用時的拼裝組合式效果較差的問題。
2、為實現上述目的，本發(fā)明提供如下技術方案：一種拼裝組合式課桌，包括桌臺、設置在桌臺一端的儲物框以及儲物框底端均勻設置的支撐架，所述桌臺的內部設置有用于組合連接的拼接板，所述拼接板在桌臺的內部呈對稱分布，且拼接板的形狀設置為梯形，所述桌臺內部靠近拼接板的一端設置有承載板，所述桌臺的一端設置有貫穿連接的調節(jié)桿；
3、所述承載板的形狀設置為矩形，且承載板的前后兩側皆設置有在桌臺內部滑動的滑塊，所述承載板在桌臺的內部呈對稱分布，且桌臺的頂端設置有通過鉸接座轉動連接的桌板。
4、優(yōu)選的，所述桌臺內部靠近調節(jié)桿的一端設置有移動組件一，所述移動組件包括設置在調節(jié)桿一端通過軸承連接的轉動桿，所述轉動桿的兩側皆設置有與桌臺內部連接的絲桿，所述絲桿與轉動桿之間嚙合連接有錐齒輪組，所述絲桿表面螺紋連接有與承載板之間焊接連接的位移塊。
5、優(yōu)選的，所述承載板頂端設置有用于拼接板升降的調節(jié)組件一，所述調節(jié)組件一包括設置在承載板頂端的連接桿，且連接桿在承載板的頂端呈對稱分布，一個所述連接桿的一端設置有滑動連接的橫桿。
6、優(yōu)選的，所述橫桿的一側套接有用于限位的限位組件，所述限位組件包括套接在橫桿表面的拉桿，且拉桿的形狀設置為“l(fā)”字形，所述拉桿遠離橫桿的一端設置有與桌臺內部焊接連接的固定桿。
7、優(yōu)選的，所述拼接板的內部設置有鎖緊組件，所述鎖緊組件包括設置在拼接板內部的調節(jié)架，所述調節(jié)架的形狀設置為“u”字形，所述調節(jié)架的一端設置有插接桿，且調節(jié)架與拼接板之間連接有限制彈簧。
8、優(yōu)選的，所述調節(jié)桿的一端設置有固定框，所述固定框的內部傳動組件，所述傳動組件包括與調節(jié)桿連接的第一齒輪，所述第一齒輪的兩端皆嚙合連接有第二齒輪，所述第二齒輪的一側設置有齒圈，且齒圈在兩個第二齒輪的一側呈錯位分布，一個所述齒圈內部與轉動桿進行連接。
9、優(yōu)選的，所述固定框的底端設置有用于移動的定位組件，所述定位組件包括設置在固定框底端的調節(jié)座，所述調節(jié)座的內部設置有對稱分布的位移滑塊，所述位移滑塊的內部設置有用于定位的彈簧卡塊。
10、優(yōu)選的，另一個所述齒圈的一側設置有移動組件二，所述移動組件二包括與桌臺內部通過軸承連接的螺桿，所述螺桿的兩側皆設置有與桌臺內部焊接連接的導向桿，所述螺桿的表面螺紋連接有移動塊，所述移動塊的頂端設置有與桌臺之間通過鉸接座轉動連接的支撐桿。
11、優(yōu)選的，所述儲物框的內部設置有放置框，所述放置框的內部設置有滑動連接的底板，所述底板的兩側均設置有焊接連接的穩(wěn)定滑塊，所述儲物框靠近放置框的兩端皆設置有密封板，所述密封板與儲物框內部連接有均勻分布的限位彈簧。
12、優(yōu)選的，所述放置框的底端用于頂升的調節(jié)組件二，所述調節(jié)組件包括設置在放置框底端的齒板，且齒板在放置框底端呈對稱分布，且齒板的形狀設置為“l(fā)”字形，所述儲物框的內底設置有通過軸承連接的旋轉桿，所述旋轉桿的兩側皆設置有調節(jié)齒輪，所述旋轉桿的一端設置有用于頂升的頂板。
13、與現有技術相比，本發(fā)明的有益效果是：
14、1、該拼裝組合式課桌，當課桌在進行使用時，首先可通過對移動組件一與調節(jié)組件一行操作，使得能實現對兩個拼接板進行移出展開，并通過對拼接板內部的限位組件進行調整，使得限位組件能對兩個展開的拼接板進行鎖緊，實現對課桌的組合拼裝，且拼接板的邊緣處為傾斜設置，使得課桌可沿傾斜面進行弧形拼接，使得課桌在使用時具有較好的拼裝組合效果；
15、2、該拼裝組合式課桌，可通過將調節(jié)桿進行推動，使得傳動組件能與移動組件一進行分離，隨機能與移動組件二進行連接，使得移動組件二能實現對桌臺頂端的桌板進行旋轉，進而能通過不同的使用習慣，選擇合適的角度，使得課桌在使用時不僅具有較好的調節(jié)效果，還具有較好的角度調整效果；
16、3、該拼裝組合式課桌，課桌在進行使用時，可通過對放置框進行拉動，此時，在拉動的過程中能通過調節(jié)組件二對頂板進行旋轉，使得頂板在轉動時能對放置框底端的底板進行推動，以至于放置框在抽出時能對內部放置的書本以及物品進行頂出，進而方便對課桌內部的書本進行快速拿取。
1.一種拼裝組合式課桌，包括桌臺(1)、設置在桌臺(1)一端的儲物框(2)以及儲物框(2)底端均勻設置的支撐架(3)，其特征在于：
2.根據權利要求1所述的一種拼裝組合式課桌，其特征在于：所述桌臺(1)內部靠近調節(jié)桿(6)的一端設置有移動組件一，所述移動組件包括設置在調節(jié)桿(6)一端通過軸承連接的轉動桿(7)，所述轉動桿(7)的兩側皆設置有與桌臺(1)內部連接的絲桿(8)，所述絲桿(8)與轉動桿(7)之間嚙合連接有錐齒輪組(9)，所述絲桿(8)表面螺紋連接有與承載板(5)之間焊接連接的位移塊(10)。
3.根據權利要求1所述的一種拼裝組合式課桌，其特征在于：所述承載板(5)頂端設置有用于拼接板(4)升降的調節(jié)組件一，所述調節(jié)組件一包括設置在承載板(5)頂端的連接桿(11)，且連接桿(11)在承載板(5)的頂端呈對稱分布，一個所述連接桿(11)的一端設置有滑動連接的橫桿(12)。
4.根據權利要求3所述的一種拼裝組合式課桌，其特征在于：所述橫桿(12)的一側套接有用于限位的限位組件，所述限位組件包括套接在橫桿(12)表面的拉桿(13)，且拉桿(13)的形狀設置為“l(fā)”字形，所述拉桿(13)遠離橫桿(12)的一端設置有與桌臺(1)內部焊接連接的固定桿(14)。
5.根據權利要求1所述的一種拼裝組合式課桌，其特征在于：所述拼接板(4)的內部設置有鎖緊組件，所述鎖緊組件包括設置在拼接板(4)內部的調節(jié)架(15)，所述調節(jié)架(15)的形狀設置為“u”字形，所述調節(jié)架(15)的一端設置有插接桿(16)，且調節(jié)架(15)與拼接板(4)之間連接有限制彈簧(17)。
6.根據權利要求1所述的一種拼裝組合式課桌，其特征在于：所述調節(jié)桿(6)的一端設置有固定框(18)，所述固定框(18)的內部傳動組件，所述傳動組件包括與調節(jié)桿(6)連接的第一齒輪(19)，所述第一齒輪(19)的兩端皆嚙合連接有第二齒輪(20)，所述第二齒輪(20)的一側設置有齒圈(21)，且齒圈(21)在兩個第二齒輪(20)的一側呈錯位分布，一個所述齒圈(21)內部與轉動桿(7)進行連接。
7.根據權利要求6所述的一種拼裝組合式課桌，其特征在于：所述固定框(18)的底端設置有用于移動的定位組件，所述定位組件包括設置在固定框(18)底端的調節(jié)座(22)，所述調節(jié)座(22)的內部設置有對稱分布的位移滑塊(23)，所述位移滑塊(23)的內部設置有用于定位的彈簧卡塊(24)。
8.根據權利要求6所述的一種拼裝組合式課桌，其特征在于：另一個所述齒圈(21)的一側設置有移動組件二，所述移動組件二包括與桌臺(1)內部通過軸承連接的螺桿(25)，所述螺桿(25)的兩側皆設置有與桌臺(1)內部焊接連接的導向桿(26)，所述螺桿(25)的表面螺紋連接有移動塊(27)，所述移動塊(27)的頂端設置有與桌臺(1)之間通過鉸接座轉動連接的支撐桿(28)。
9.根據權利要求1所述的一種拼裝組合式課桌，其特征在于：所述儲物框(2)的內部設置有放置框(29)，所述放置框(29)的內部設置有滑動連接的底板(30)，所述底板(30)的兩側均設置有焊接連接的穩(wěn)定滑塊，所述儲物框(2)靠近放置框(29)的兩端皆設置有密封板(35)，所述密封板(35)與儲物框(2)內部連接有均勻分布的限位彈簧(36)。
10.根據權利要求9所述的一種拼裝組合式課桌，其特征在于：所述放置框(29)的底端用于頂升的調節(jié)組件二，所述調節(jié)組件包括設置在放置框(29)底端的齒板(31)，且齒板(31)在放置框(29)底端呈對稱分布，且齒板(31)的形狀設置為“l(fā)”字形，所述儲物框(2)的內底設置有通過軸承連接的旋轉桿(32)，所述旋轉桿(32)的兩側皆設置有調節(jié)齒輪(33)，所述旋轉桿(32)的一端設置有用于頂升的頂板(34)。